ARQUIVO PARA PROFESSORES

Métodos e Tecnicas de Ensino numa perspectiva Reconstrutiva

Na sala de aula muitas coisas ao mesmo tempo,rapidamente e de forma imprevista, e durante muito tempo, o que se faz com que se considere difícil, quando ao impossível, a tentativa de se encontrar referências ou modelos para racionalizar a prática educativa .Assim é necessário, que os  professores disponham  e utilizemo referenciais que ajudem a interpretar o que acontece na sala de aula . É preciso que a  análise da prática seja reflexiva e que façam a seleção das possíveis alternativas de mudança. Nessa perspectiva se faz mister, fundamentar e estabelecer critérios e argumentos para conhecer e analisar o que fazem, isto porque só quando conhecemos é que podemos oferecer um ensino de qualidade capaz de promover a aprendizagem de nossos educandos. Portanto, para se desenvolver a docência é necessário dispor de modelos ou marco interpretativos. O papeldos objetivos educacionais, o modo de determinar os objetos ou finalidades da educação consiste em fazê-lo em relação ás capacidades que se pretende desenvolver  nos aprendizes. É preciso insistir que tudo que fazemos em sala de aula por menor que seja, incide em maior ou menor grau na formação de nossos alunos. A maneira de organizar a aula, o tipo de insentivos, as expectativas que depositamos , os materiais que utilizamos, cada uma destas decisões veicula determinadas experiências educativas, e é possível que nem sempre estejam em consonância com o pensamento que temos a respeito do sentido e do papel que a contemporaneidade está a requerer da educação.

Melhor explicando

Os conteúdos de aprendizagem são instrumentos de explicações das interaçãoes educativas; Os conteúdos de aprendizagem não se resumem unicamente ás contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais ;
Por conteúdos  de aprendizagem devemos entender todos aqueles que possibilitarem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação inter-pessoal e de inserção social.

Isto po que

Cada situação didático pedagógica é única e não rotineira . A proposta é que todos os educandos criem e recriem  modos alternativos de projetos de aprendizagem  a partir de universos sócio-educacionais diferentes. Para tanto, os conteúdos programáticos devem estar relacionados com  os objetivos de aprendizagem;devem ser significativos, para se atingir , de modo abrangente, as principais metas de curso e, além da ordenação vertical e da  longividade, é preciso dar especial atenção á inter- relação da estrutura  da matéria  de ensino, nível de compreenção e relação com o tempo e com o espaço. Já no tange aos objetivos do ensino, estes devem ser formulados a partir das necessidades suscitadas em cada estes, devem ser formulados  a partir das necessidades suscitadas a cada momento, uma vez que os mesmos, não podem ser pensados fora das marcas da re- orientação do sistema educacional global. Trata-se das competências e habilidades, atitudes  e operações mentais que os educandos significativamente, poderão atingir durante o desenvolvimento do curso.Estabekecidos o papel e a função dos conteúdos programáticos e dos objetivos de ensino é necessário também estabelecer marcos acerca dos procedimentos didáticos .Os procedimentos didáticos são os MÉTODOS E  TÉCNICAS DE ENSINO, que se converterão , nos instrumentos para o desenvolvimento das disciplinas . Os métodos (caminhos) devem partir sempre da realidade dos participantes do processo educativo, segundo  a ação- reflexão-ação, ou realidade- reflexão-realidade, isto porque, é próprio do raciocínio humano o processo diaalético de ver, julgar e agir, e diante de qualquer fenômeno esses três ocorrem de forma simultânea . No que se refere as técnicas , pode-se dizer que elas ,são os instrumentos ou habilidades que têm o poder de viabilizar o saber/conhecimentopara trasnsformar as realidades físicas sociais ,culturais e espirituais.
Assim sendo, o que se pretende é trabalhar os diferentes conteúdos de aprendizagem segundo a tipologia dos conteúdos:FACTUAIS, CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS.







FonteCEI Consultoria Educacional Integrada

Gostou? Continua brevemente outras infformções e discussões.






                                                     DEVER DE CASA PARA PROFESSORES:



O que vocês entendem por conteúdos factuais ?




Por conteúdos conceituais?





Por conteúdos procedimentais?




Por conteúdos atitudinais?